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摘要
研究目的：翻转课堂作为教育信息化改革的产物，线上信息技术载体和传播媒介的选择对实现翻转课堂教学目标起着至关重要作用。微信作为智能手机普及和移动互联网发展下的产物，在中国具有很好的群众基础，同时还具备高效的知识传播功能和不受时空限制的线上移动学习优势。本研究通过教学实验将基于微信的翻转课堂应用于高校公共体育花样跳绳课程的教学与传统体育课堂教学进行比较，分析两种教学模式对学生的运动技能和合作能力培养的差异，探索体育课堂教学与微信技术相融合，从而有效提升体育课教学效果，为高校体育教育信息化改革提供思路和参考。研究方法:采用教学实验法、文献资料法、问卷调查法和数理统计法，随机选取某高校花样跳绳选项班人数相等的两个教学班作为实验对象，实验班接受基于微信的翻转课堂教学，对照班接受传统的体育课堂教学。通过采取单盲实验，两个班的教师、教学内容、教学时数完全一致，实验结束后对两个班学生各项花样跳绳技术以及合作能力培养进行测试和数据统计分析，比较两个班实验前后测试成绩的差异。研究结果：1、分别对实验班和对照班的跳绳基础(一分钟单摇跳)前测和后测成绩进行配对样本t检验，结果显示：两个班的后测成绩明显高于前测成绩且都存在显著性差异(P<0.05)，说明传统课堂教学和翻转课堂教学对学生跳绳基础的提升都有良好的效果；2、对实验班和对照班的花样跳绳技能进行独立样本t检验，结果显示：两个班个人绳花样技能成绩没有显著性差异(P>0.05);车轮跳花样技能与交互绳花样技能成绩都有显著性差异(P<0.05)，说明基于微信的翻转课堂教学，学生车轮跳花样技能和交互绳花样技能掌握程度明显优于传统体育课堂教学；3、通过对实验班和对照班的合作能力培养调查，结果显示：实验班对学生合作能力培养效果明显优于对照班且具有显著性差异(P<0.05)。结论与建议：相对于传统体育课堂教学而言，基于微信的翻转课堂教学对提高学生花样跳绳技能和学生合作能力培养效果更加显著。建议：未来高校体育教师应该提升自身信息技术能力，不断尝试挖掘各类教育信息平台强大的辅助教学功能，并应用于各类体育项目教学实践，精心设计课堂，使其真正的服务于实践教学，从而提升整体教学质量。
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