关注人的幸福，注重人的自我价值和意义的实现是新时代职业教育应有的主题。由于职业教育目的工具化、技术至上以及以就业为导向的行动逻辑等，职业教育自身的价值物化使得职业教育逐渐丧失了“幸福”的本真意味。职业教育不应拘囿于当下“技术人”“工具人”的框架，要体现人内在的价值与幸福关照，使师生在教育教学过程中积极地体验到自由与幸福。职业教育对人性赋值和进行教化伦理启蒙的过程是自身变革与生长的实践过程，也是塑造“幸福职教”具体形态的过程。
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