“双减”背景下小学信息技术教学新路径

作者：邓佳慧

来源：中小学电教, 2022, (11): 43-45.

• “双减”
• 小学
• 信息技术教学

“双减”政策的出台对小学信息技术课程教学提出了新的要求。教师需要加大对信息技术课程教学的重视程度，对课堂教学内容进行合理设计，重视培养学生的知识技能，使学生能够在学习后获得较高的综合素质。因此，现阶段需要小学信息技术课程教师对“双减”政策进行重点分析，从政策要求出发，为学生设计科学合理的教学策略，使学生的学习兴趣得到充分激发，并尊重学生的课堂学习主体地位，帮助学生在参与课堂学习后获得更多的信息技术技能。基于此，本文主要阐述了“双减”政策对小学信息技术教学所提出的一些新要求，并提出了结合“双减”政策要求开展小学信息技术课程教学的策略。