“双减”之后，学生的学习空间得到了拓展，学校也鼓励学生参加艺术类的兴趣活动，学校对艺术教育的需求较之以往有了更大的提升。当前专职艺术教师缺乏，专职艺术教师工作量大、压力大，用于专业学习的时间有限等，在一定程度上阻碍了学校艺术教育的发展。如何理性分析现状，勇敢面对困难，寻找智慧对策，迎接艺术教育的春天，值得学校及相关教师思考。
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