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摘要
校企合作是影响高职学校办学效能的关键因素，也是高水平专业群建设的重要内容。当前，专业群需要深化校企合作已成广泛共识，但对其质量或成效的关注却并未相应增强，存在着协同评价机制尚未建立、评价指标体系适切性不足、评价功能漂移定势等现实困境。研究认为，可以构建“愿景共塑、资源整合、过程优化、成效达成”四维评价模型，并从多元主体协同参与的评价机制构建“、基础+差异”的结构化评价指标开发、诊断改进功能强化等方面深化推进评价工作，切实推动高职学校专业群校企合作质量的整体性跃升。
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单位浙江建设职业技术学院; 浙江经贸职业技术学院
