追问自读的“打开方式”——不同课型下自读策略运用探究

作者：林晗

来源：中学语文教学参考, 2021, (26): 25-28.

• 自读
• 整合教学
• 深度学习
• 批判性阅读

"教读"与"自读"的含义并非指教材中不同的文本类型,而是在落实单元教学的前提下学生学习阅读的两种方式。"自读"不应被桎梏于"文本类型",而是可以作为一种教学策略灵活地运用于单元的教学中。