语言学习是一种极为复杂的动态机制,多种内外因素交替并行。语言学习动机专家Zoltan Dornyei教授于2000年提出了"二语动机自我系统",该系统解释了语言学习过程中学生在长期学习行为中的因素、意愿及努力程度和行为时长的内在联系。为了进一步解析"二语动机自我系统"在大学英语教学中的应用方法,本研究简述了二语动机自我系统理论框架,同时分析了大学英语教学中应用"二语动机自我系统"的基本原则和策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
