情景模拟结合混合式教学法在诊断学教学中对提高医学生问诊能力的效果分析

作者：刘理静; 贺兼斌^*; 钱红; 胡柯; 李玉娴; 金玲

来源：安徽医药, 2019, 23(12): 2539-2542.

• 课堂教学/方法
• 问诊
• 病人模拟
• 计算机辅助教学
• 诊断,鉴别
• 情景模拟
• 混合式教学法

目的探讨情景模拟结合混合式教学法在诊断学教学中对提高医学生问诊能力的作用。方法按随机数字表法选取2018年3—6月湖南医药学院2015级本科临床医学专业两个教学班232名学生为研究对象,将其分为实验组(112人,实施情景模拟结合混合式教学法)和对照组(120人,采用传统教学法),教学结束后,比较两组学生诊断学问诊考核成绩,并通过问卷调查、教学满意度和学生访谈进行教学效果的评价。结果实验组诊断学问诊考核成绩(31.59±4.52)分明显高于对照组(27.08±5.03)分(t=7.163,P<0.01),并且,实验组在问卷调查、教学满意度和学生访谈等方面对诊断学问诊教学效果的评价优于对照组(P<0.01)。结论情景模拟结合混合式教学法可显著提高医学生问诊能力,值得在教学中推广使用。

• 单位
  怀化市第一人民医院; 湖南医药学院