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摘要
人类认识教育必然要认识教育的本质及其目的和规律，教育本质是合规律性与合目的性的合理性建构，是从本体存在到本质生成的过程。古代中国对什么是教育有许多感性和理性认识以及不同的语言表述和解释，“教育”和反映教育本质的“培养”词语、概念、话语是现代中国对古老中华文化的复兴和创新，是中国教育本质观的时代性变革。以同等重视教育为本与以学为本的价值追求为引领，构建主体间指导学习的教育本质观及其师生关系观，是构建现代中国学习化社会教育理念、理论、实践的必然要求和理想追求，对形成中国特色教育话语体系也有重要意义。
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单位陕西师范大学; 教育学院
