我国中小学课程结构的问题与优化研究

作者：陈雨濛

来源：教育现代化, 2018, 5(43): 150-151.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.43.064

• 课程结构
• 宏观层次
• 中观层次
• 微观层次
• 新课程改革
• 高考

课程结构包括宏观、中观、微观三个层次。我国中小学课程结构在这三个层次上仍存在一些问题:学科课程和分科课程占据绝对主导地位;教学科目种类繁多,学科比例分配失衡;模块设置缺乏系统性;课程偏重知识本位。针对这些问题,要从外部改革评价制度,修订高考方案。同时,要从宏观到微观,对课程结构本身进行整体调整与优化。

• 单位
  东北师范大学