从“一题多解”到培养学生的发散性思维和创新性思维

作者：刘庆

来源：中学数学, 2019, (05): 51-52.

• 函数零点
• 发散性
• 学科核心素养
• 创新性

<正>数学学科核心素养要求学生获得学习知识的能力,而作为高中数学教师,需要具备培养学生自主获得新知的能力.于是,在教学中需要深入浅出、以点带面地对知识点进行逐步加深,并给学生举一反三,从多角度及多维度思考问题,进而找出问题的本质.一、理论基础一般认为,"素养与知识(或认知)、能力(或技能)、态度(或情意)等概念的不同在于,它强调知识、能力、态度的统整,超越了长期以来知识与能力二元对立的思维方式,凸显了情感、态度、价值观的重要性,强调了人的

• 单位
  清华大学附属中学