基于学生经验的小学数学概念教学对策

作者：李小燕

来源：广西教育, 2022, (16): 56-58.

• 小学数学
• 数学概念
• 学生经验

本文论述小学数学概念教学应基于学生已有的隐性经验、生活经验、点状经验等，提出教学时应采取激活学生的隐性经验让学生经历概念形成的过程、沟通全面经验理解概念的本质、挖掘生活经验内化概念、整合点状经验拓展概念外延等策略。