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摘要
民族高校作为培育民族高素质人才的教育主阵地，要坚持以铸牢中华民族共同体意识作为学校教育工作的主线，全面深入推进民族团结进步教育工作。情境学习理论关注“人的社会性学习本质”为研究焦点，强调知识是情境互动的产物，学习是“合法的边缘性参与”。该文以情境学习理论作为研究视角，阐释民族高校铸牢中华民族共同体意识的认识论与方法论，并在此基础之上提炼出以立德树人为根本任务，打牢民族高校铸牢中华民族共同体意识的情境底色；以思政育人为重要载体，打造泛在式民族团结共同体；以交往交流交融为基本形式，营造互嵌互融的校园环境；以民族团结进步教育为核心要义，培育担当民族复兴大任的时代新人的实践路径。
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单位教育学院; 中央民族大学
