“醉”在地理课堂 “浸”于核心素养

作者：何洁; 王丽

来源：地理教育, 2019, S1: 41-42.

<正>现在的我已经不再是当初那个四处面试、寻找工作机会的人,但求职时的经历依然还历历在目……A:你学什么专业的,以后打算找个什么工作?B:我学人文地理专业,以后打算当地理老师。A:地理是学什么的?怎么不学语数外?B:语焉不详,支支吾吾,落荒而逃。这样的对话与场景,在我读书的7年时间里也不知出现过多少次。很多时候我都在思考,我要给初中生一个怎样的地理课堂?我在课堂上应该传授什么给学生?学生需要一个怎样的地理课堂?当初中两年地理课程结束之后,我还能给他们留下什么?2016年《中国学生发展核心素养》总体框架中明确提出人