科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
本研究主要探讨图形组织器对学生内容与语言整合性学习(简称CLIL)课堂中阅读能力发展的影响。学生现阶段学习存在英语阅读理解能力以及阅读策略不足的问题。解决这个问题的策略可以使用图形组织器以及参与和其他主题相关的方式方法。使用图形组织器促进有意义学习,是连接读者从文本中引出的先前信息和新信息的有效工具。即使学习者从未接受过CLIL的相关指导,但能有效通过图形组织器克服困难。因此,CLIL环境中使用图形组织器是提高英语阅读的有效方法。
-
单位喀什大学
