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摘要
为了探讨高职外科护理学临床教学中运用CBE理论的效果,本研究将高职60例护理专业实习生(2018年7月到2019年1月间)纳入研究,用计算机进行随机分组,分为基础组(n=30)、干预组(n=30)。基础组在高职外科护理学临床教学中运用传统教学模式,干预组在教学中运用CBE理论,分析总结教学效果。结果显示,干预组护生理论知识考核成绩、实践技能考核成绩与基础组组间对比更高,差异显著(P<0.05)。干预组护生对教学模式、课堂氛围、能力提升满意度评分与基础组组间对比更高,差异显著(P<0.05)。说明高职外科护理学临床教学中运用CBE理论可提升教学效果及护生教学满意度。
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单位湖南环境生物职业技术学院
