在线协作学习中角色脚本对社区知识贡献的影响研究——以六顶思考帽为例

作者：段金菊; 范怡楠; 钟晓芳; 高晴; 黄襄

来源：远程教育杂志, 2022, 40(06): 43-53.

DOI：10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2022.06.007

• 在线协作学习
• 角色脚本
• 社区知识贡献
• 六顶思考帽
• 角色轮换
• 思维引导

知识贡献是在线协作学习的核心，知识贡献的水平决定着社区的发展。社区知识贡献需要集体积极依赖和个人认知责任承担，如何促进所有学习者对社区的意义创造过程并做出贡献，从而提升他们的学习成效，是目前协作学习领域的重要议题。角色脚本对促进在线协作学习知识贡献、提升学习效果具有重要的作用，而六顶思考帽（Six Thinking Hats）作为角色脚本工具，在提升在线协作学习知识贡献和提升认知责任方面，具有理论上的可行性。为此，采用六顶思考帽作为角色脚本工具，进行基于角色轮换和思维引导的主题协同阅读协作的实验。实验结果表明：六项思考帽对协作学习社区的知识贡献具有促进作用，能够帮助学习者进行协作学习过程中的角色定位和多元角色体验，为学习者使用角色脚本提供了思维引导作用；从而发展群体知识贡献过程中个体的集体认知责任，最终提升协作学习效果和知识建构成效。