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摘要
目的 通过模拟数据，研究父母提供的鼓励环境是否会对儿童的认知发展产生影响，探索父母鼓励是否增强了孩子的学习动机，介绍因果中介效应分析方法的原理及SAS实现。方法 在未控制混杂因素和控制混杂因素两种情况下，运用因果中介效应分析方法对鼓励和认知得分之间的因果路径进行分解，确定中介变量动机在因果关系中的作用程度。结果 学习动机在父母鼓励与儿童认知发展之间起中介作用，中介效应占总效应的比例为47%(不控制混杂因素)、37%(控制混杂因素)。结论 学习动机是中介变量，父母鼓励可以通过增强孩子的学习动机来提高儿童的认知发展。在满足相关前提和假设下，CAUSALMED过程可以实现因果中介效应分析，探索因果关系的内在影响机制。
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