基于化学教师专业发展及中学化学教学实践需要,设计教学能力诊断测试工具,开发促进中学化学教师教学能力提升的"诊断-设计-实施-评估"教师培训模式,实施"诊断-设计-实施-评估"的初中化学教师培训实践活动,培训目标、培训内容聚焦教学实践需要且便于分层递进推进,便于构建学习共同体、开展与教师个体教学能力水平相对应的培训活动,细致地评估培训效果。
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