以“问题链”为梯 促学生深度学习——以《长方体和正方体》单元为例

作者：金东乐

来源：小学教学设计, 2022, Z2: 83-85.

<正>具有生命活力的、灵动的数学课堂需要有"问题链"做支架。教师在教学中需引导学生构建数学概念、深入思考问题,使学生的思维向更深更广处拓展,实现"深度学习"的数学教学目标。小学数学中的"问题链"指围绕教学目标,设置一系列问题,将系列问题与课堂临时生成的问题整合后进行由浅入深、由此及彼的追问,以形成严密而有节奏的高效课堂。