近年来,"四史"教育在学术界研究热点持续增高,关于这方面的学术成果呈现"渐进式"发展趋势。专家学者们主要集中于"四史"教育的生成条件、内容体系、重要意义、遵循的基本原则等方面展开了较为系统的论述。已有研究为深入认识和理解"四史"教育提供了重要的基础和借鉴,但对于"四史"教育的理论体系、"四史"教育的话语体系、"四史"教育的大众化等方面仍需进一步完善与细化,这也是当前需要深度发掘并加以创新的重要主题。
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