针对学生在高考复习过程中存在的概念认知零散、知识整合不够、系统性不强等突出问题,以"光合作用与呼吸作用的关系"为例,通过综合运用问题化、流程化、情境化、图形化等多种较为直观的教学策略,引导学生在深刻理解基本概念的基础上,学会运用概念图构建单元知识结构框架。同时精选考题,提高学生对知识的运用能力,形成科学的生命观念,培养其良好的科学思维能力。
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