在新旧知识转化中逐步实现深度理解

作者：陈晶

来源：小学数学教师, 2020, (03): 80-83.

<正>一次随堂听课,一位教师执教苏教版《数学》五年级上册第五单元"整理与复习"第11题(图1)时,直接出示题目,让学生根据题意解决问题,然后讲解了其中三种方法并校对了答案,此题的学习就结束了。课后交流,执教教师认为此题就是利用小数乘除法的知识来解决,并帮助学生形成多样化思维。