“互联网+课堂”背景下教师消极情绪的合理化调控

作者：张潇文

来源：西部素质教育, 2019, 5(10): 140-141.

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.201910082

• “互联网+课堂”
• 教师消极情绪
• 优化策略

文章首先分析了"互联网+课堂"与教师消极情绪的关系,然后阐述了"互联网+课堂"背景下教师消极情绪的原因,最后提出了"互联网+课堂"背景下教师消极情绪的优化策略,包括正视教师情绪、激发教师动机、教师对消极情绪进行自我调控。

• 单位
  大理大学; 教育科学学院