PBL联合CBL教学法用于内科住院医师规范化培训

作者：刘晓丹; 于文征; 赵希军; 马宝新; 张贝; 陈琛^*

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(15): 59-62.

• 以问题为导向教学法
• 以案例为基础教学法
• 传统讲授式教学法
• 内科住院医师
• 规范化培训
• 应用效果
• 教育

目的 研究PBL联合CBL教学法在内科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 选取我院自2018年9月—2019年12月进行内科住院医师规范化培训的医师60名,按照数字表随机法分成两组,对照组(n=30)应用传统讲授式教学法进行培训,观察组(n=30)则应用以问题为导向教学法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础教学法(case based learning,CBL)进行培训,两组培训时间2个月,2个月后进行考核评价,比较两组不同培训方式的应用效果,数据采用SPSS 20.0进行统计学分析。计数资料以名(%)表示,行χ2检验,计量资料以(■±s)表示,行t检验,P <0.05则差异有统计学意义。结果 观察组内科住院医师基础理论考试分数、技能操作考试分数均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组内科住院医师对本组教学法的学习兴趣、语言及沟通能力、创新思维及能力、临床操作技能、知识理解、利于临床工作、认同教学模式评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组总满意度为96.67%,对照组总满意度为73.33%,观察组内科住院医师对本组教学法的总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL联合CBL教学法在内科住院医生规范化培训中应用效果显著,是优秀的教学方法。

• 单位
  滨州医学院附属医院