<正>在本次事件中,学生在欣赏达·芬奇的作品《蒙娜丽莎》时,产生了一个绝妙的课堂生成性问题"蒙娜丽莎没有眉毛"。面对突然间议论纷纷的学生,不同的教师会有不同的应变:有让学生课后拓展研究的,有用几句话草草带过的,甚至也有听而不闻直接忽略的。而龚老师的处理令人赞赏。龚老师一方面赞扬学生发现问题,并赞同在欣赏美术作品时不盲目跟从的学习态度,另一方面则引导学生去发掘作品的深层意蕴,通过教师自身的欣赏感
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