多方赋能，让“玻璃心”更有弹力——基于一则挫折教育的案例

作者：陶瑾瑾

来源：教学月刊小学版(综合), 2021, Z2: 96-99.

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• 抗挫折力

当今学生的生长环境优越,在长辈的过分呵护下,容易形成喜扬厌挫的心理,难以承受挫折。从长远看,对学生进行挫折教育,提升其心理承受能力是十分必要的。对此,家校应成为同盟军,携手合作,引导学生在实践中认识自我、合理归因、正视挫折,提升自身的抗挫折能力。