为了提升教师培训机构认证水平，促进我国教师队伍持续发展，需借鉴发达国家认证经验。美国是世界上较早开展教师教育认证的国家，其教师教育认证委员会发布了新教师教育认证标准。我国针对职前教师教育培训认证标准体系出台了一系列政策文件并开展了师范专业认证工作，但缺乏职后教师培训认证标准体系。从循证教育的视角出发，运用文本分析法梳理美国教师教育认证标准，能够为我国教师培训认证标准体系的构建提供参考。在构建教师培训认证标准体系时，应当坚持循证理念，更新培训认证组织，细化认证标准，结合多种循证方法。
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