在辩理中培养学生的创造性思维

作者：王学全

来源：小学教学(数学版), 2018, (11): 25.

<正>在圆的综合练习课上,学生独立完成后,我按照惯例安排四人一组互相批改,小组长负责检查做题情况。在汇报做题情况时发生了这样一幕:马倩(小组长):王老师,我们组韩康的答案虽然正确,但他的做法很奇怪。师:他有什么问题吗?马倩:老师,他这样做行吗?是不是在凑答案?题目是这样的:如图1,已知圆的面积和长方形的面积相等,圆的周长为6.28厘米,求长方形的长。