隐性教育作为与显性教育对应的一种教育方式,其具有教育方式多元性、教育目的隐蔽性等显著特征。在优化马克思主义信仰教育中,运用隐性教育方式有其必要性,主要体现在马克思主义信仰教育主客体的客观需要与信仰教育目标的内在要求。对于隐性教育在马克思主义信仰教育中作用机制而言,则主要是依托于文化环境的营造与借助于信仰主体自主性的激发两种方式。
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