读写结合仍然普遍存在着一些突出的共性问题,读写分裂的教学现状,导致学生读得浅,写不畅。对文学作品进行改写训练有助于深层次阅读,增强学生读写的主动性和思辨性。文章用改写的方式对文学作品深层次的体验进行理论研究。通过探寻改写的意义和改写的要求,以较为丰富的文学作品改写为范例,探讨了如何通过个性化改写促使学生主动思辨,更深层次地理解文学作品的精髓。
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