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摘要
“媒体技术的发展加快了媒体深度融合的进程，深受传统教育滋养的线上教学借由新媒体的发展又对高校的传统教学模式提出了新的挑战。互联网丰富的教育资源赋予了学生更多的权力，单纯的工具性需求已经不能满足当下的教学关系。在网络交流的介入下，混合教学模式中师生印象的形成重组，单一的讲授关系在互联网的介入下转变为复合型传播关系，高校教师在混合教学模式中的人格化传播应运而生。结合当下网络教学的现状分析受众对教学内容提出的新需求，得出混合教学模式中高校教师的人格化培养路径的核心在于“颜值”“盐值”与“延值”的内涵以及身份多重性的外延。
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单位江苏师范大学科文学院
