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摘要
小学生亲社会行为是良好的心理品德,亲社会心理与行为有利于学生人际交往、人格完善、健康成长。但是不同学生个体社会行为在发生发展的过程中呈现出较大的个体差异。这些差异除了和遗传等生物学因素有关外,学校和家庭的教养方式、社区资源、电视、网络媒介及学生移情能力等也是重要的影响因素。培养学生合理的移情能力、树立正确的榜样示范、运用恰当的教养方式、合理利用社区资源、电视、网络媒介进行正面传导有利于学生亲社会行为的培养。
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单位连云港师范高等专科学校
