在幼儿园科学活动开展中,教师的语言行为对于幼儿的思考、探索有着尤为重要的影响。而且,教师的语言行为在一定程度上决定了科学活动的质量。在农村幼儿园科学活动开展中,教师的语言行为存在主动的问题,如直观说明类语言出现频率高、封闭性的提问数量多等。基于此,我在本文中就如何提高农村幼儿园教师的科学活动语言行为进行具体说明。
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