“双减”背景下初中数学应用创新教育情境设计与思考

作者：陈雪林

来源：High-School Mathematics, 2023, (04): 29-35.

• “双减”政策
• 情境设计
• 应用创新
• 教育功能
• 核心素养

通过探究设计与学生生活现实相关、具有一定教育意义的应用创新情境,以达到提高学生学习数学知识的兴趣、培养学生的创新意识、发挥数学的教育功能、服务“双减”政策的实施、促进基础教育提质增效的目的.