学情,教学设计的起点——以苏教版四年级上册《认识射线、直线和角》为例

作者：吴陶伦

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2019, (11): 20.

• 学情
• 教学设计
• 数学思维

当下,基于学情进行教学设计是小学数学教学的一个发展方向。学生的数学学习应该是联系生活的、是基于认知基础的、是蕴藏数学思维的。因此,基于学生认知经验进行教学设计,是我们数学教学的逻辑起点。