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摘要
实施乡村振兴战略,关键在人，关键在人才。本文以湖南有色金属职业技术学院为例，在乡村振兴战略背景下，资助育人过程中面临家庭经济困难学生认定重定性轻定量，家庭经济困难学生认定标准可操作性不强，资助育人成效不明显，未能为乡村振兴提供有力人才支撑等问题，并提出完善认定程序，制定可操作性的认定标准，搭建精准资助+育人平台等举措，从而引导高职院校学生毕业后主动服务乡村振兴战略。
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实施乡村振兴战略,关键在人，关键在人才。本文以湖南有色金属职业技术学院为例，在乡村振兴战略背景下，资助育人过程中面临家庭经济困难学生认定重定性轻定量，家庭经济困难学生认定标准可操作性不强，资助育人成效不明显，未能为乡村振兴提供有力人才支撑等问题，并提出完善认定程序，制定可操作性的认定标准，搭建精准资助+育人平台等举措，从而引导高职院校学生毕业后主动服务乡村振兴战略。
