文章依据布鲁姆教育分类学中的4个知识维度,对2007—2018年江苏省物理学业水平测试中的物理实验题进行量化数据统计与分析。发现试卷从以考查事实性知识、概念性知识为重点逐渐转化为以考查程序性知识为重点,突出反省认知知识,在倾向于知识立意的基础之上,灵活考查学生的实验能力水平。并根据研究结果得到的启示给出相应的教学建议。
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