基于移动教学平台的考核评价方式研究——以成都职业技术学院国学课程为例

作者：王皓

来源：现代职业教育, 2019, (22): 44-45.

• 文化课程
• 多元评价机制
• 移动教学平台

高职院校文化类课程的考核是通识教育中的难点,构建科学、规范的考核评价体系,有利于促进文化类课程教学有序而良好地运行。从课程考核方式的改革入手,探索文化类课程的多元评价机制。

• 单位
  成都职业技术学院