礼仪作为中华民族的传统美德,对大学生进行礼仪教育,不仅是满足学生自我发展的需要,也是传承我国优秀传统文化的需要.通过对商洛学院大学生礼仪知识学习动机进行问卷调查,结合认知教育心理学家奥苏贝尔动机理论,从认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三个层面对学生学习动机进行分析,有助于发现学生对礼仪知识的认知和学习态度中存在的问题,促使教师在教学过程中更好地引导学生激发对礼仪知识学习的积极性.
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