聋校数学课堂差异化教学实施策略

作者：董继红

来源：现代特殊教育, 2018, (15): 52-53.

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• 数学课堂
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聋生个性差异大,聋校采取集体授课的形式往往无法满足每个聋生的学习需求。聋校数学课堂应充分考虑学生间的差异,分别从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评估等方面适应学生的差异化需要,使每一个学生在已有的基础上都得到发展。