高职院校资助对象和资助育人的现状，决定了资助育人实践不能仅仅从资助本身的维度展开落实。资助工作应在充分把握当前资助对象和资助育人现状的基础上，合理规划资源，将资助与创业、心理、德育、实践教育等维度相融合，通过学生工作管理各条线的交叉融合、协同互补，形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环。
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