高阶思维是新时代环境下知识型人才素质的集中体现，是新时期小学数学教学的崭新追求。培养学生的高阶思维，有助于其实现深度的学习目标，而落实对学生深度学习的指导，有助于其高阶思维的发展。文章基于该背景，对小学数学教学中高阶思维与深度学习的有效融合展开了探索，从思维起点、场域、情境、动态、结构五方面分析了融合教学策略，同时依托沪教版教材教学实例提出了几点教学建议，旨在对教师们探寻新形势下的融合教学思路有所帮助。
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