目前,基于微课的翻转课堂小学教学存在知识单方面灌输和无法启迪思维等问题,本文以小学《圆的面积》教学为例,先对思维导图在小学翻转课堂中的作用和小学高年级学生的学习特征进行分析,再将思维导图应用于翻转课堂的课前、课中、课后,促进学生知识结构的内化和数学思维的发散,补齐了单一微课在翻转课堂实际教学中的不足。
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