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摘要
技术、社会变化、生活节奏的全面加速是现代社会的基本特征。加速背景下，“现在的萎缩”“时间疾驰而去”的体验重塑着个体的时间观，时间焦虑与意义丧失影响着人们的生存境况。加速社会被异化的时间观念与儿童绵延的时间体验相龃龉，以成人视角规划的教育时间消解了儿童的时间体验，导致了教育中的时间偏差，使教育时间既无法应对加速的挑战，也无法保障儿童的自由成长。在教育生活中遵循儿童生命的节律，与不确定性共处，实现闲暇精神的复归，使个体的凝思得以可能。审视教育中的时间安排，优化学校“时间管理”,转变时间观念，重塑时间体验，彰显教育时间的本真意蕴，使儿童的精神成长得以可能。
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