重度智障儿童已逐渐成为县域培智学校的主要招生对象,要让"可训练"的教育对象学有所得、学有所成,是培智学校面临的一大挑战。为应对这一挑战,诸城市特教学校根据学生的身心特点和认知规律,开展的《结构化教学提高重度智障儿童生活适应能力的实践研究》将家庭作为课堂的延伸,争取家长支持,实现家校融通,用结构化的教学方法开展家庭教育,加强实践性生活化教育,以巩固和拓展学生的生活适应能力,受到家长和社会的认可,收效颇佳。
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