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摘要
[目的]了解五年制高职护生自主学习能力,分析其影响因素。[方法]便利抽取某高职院校2013年—2017年入学的国家统招五年制高职护生552人作为研究对象,采用护生自主学习能力调查表及自制影响因素调查问卷进行调查。[结果]五年制高职护生自主学习能力总分为(100.31±13.89)分;五年制高职护生自主学习能力影响因素多元回归分析结果显示:对护理专业的态度、学习目标、教育环境、小组学习频率、学习动机、自我评价、是否借助网络资源学习进入回归方程,其共解释变异的62.4%。[结论]五年制高职护生自主学习能力处于中等水平,对护理专业的态度、学习目标、教育环境、小组学习频率、学习动机、自我评价、是否借助网络资源学习是影响护生自主学习能力的内源性和外源性因素。
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