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摘要
为促进英语师范专业学生在提升语言能力的同时提升师范能力，成为应用型英语教学人才，文章以英语语音课程为例，对如何在课程教学中实现学生语言能力和师范能力的双向同步提升展开探索。实践表明，以主题为引领选择和组织课程内容，有利于学生展开渐进性和持续性学习；强调语言学习的实践性和应用性，采用案例教学的方法，可提高师范生的实践能力；师生共同参与的课堂评价方式，可让师范生在形成清晰学习目标愿景的同时，体会教、学、评的相互融通，提高思辨能力和评价素养。
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单位莆田学院
