基于深度学习的小学英语学习单设计探究

作者：吴婧

来源：中国教师, 2021, (07): 115-116.

<正>学习单具有支架和思维可视化的功能。它是教师依据学情,为达成学生学习目标而设计的学习活动的载体。它是帮助学生明晰学习目标、简化学习流程、呈现学习结果,同时渗透思维方法,提升学习能力的媒介。运用学习单是学生自我探究、甄别判断、归纳推理并形成自我观点的过程,是协同学习过程中积极探索、交流和分享的过程。学习单主要体现三个阶段的学习方式。第一个阶段为学前自主准备,即学生为学习做好资源准备、知识储备和心理准备。