PBL教学法培训医学本科生临床思维的实践与探索

作者：梁明坤; 欧文娟; 王潇晗; 姜俊玲; 钟静^*

来源：教育现代化, 2020, 7(25): 97-100.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2020.25.025

• PBL
• 临床思维
• 医学生培养

临床思维的培养是影响临床能力水平的重要一环,是临床医学生素质培养的重要因素。为了更好适应临床思维训练教学的改革,广西中医药大学瑞康临床医学院在临床医学专业开设《临床思维与技能》课程,探索运用以问题为导向的教学模式(PBL教学法)进行教学,并将此模式贯穿大一到实习前全过程。几年来的实践证明,采用PBL教学法对临床医学生临床思维进行培训效果显著,有利于充分调动医学生的主观能动性,通过形成性评价及时的反馈,达到快速发现问题,快速改进的目的,提高了学生在病例分析、问题挖掘、知识拓展、诊疗思维等能力方面的有效提升。

• 单位
  广西中医药大学; 广西中医药大学附属瑞康医院